2017年安徽省中小学教师招聘考试大纲之每日一练

2017年安徽省中小学教师招聘考试大纲之每日一练

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1.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”所体现的教学原则是（　　）。
A.直观性原则
B.启发性原则
C.因施教原则
D.巩固性原则
2.1912年颁布的（　　）反映了资产在学制方面的要求。
A.壬子癸丑学制
B.壬戌学制
C.癸卯学制
D.壬寅学制
3.班主任与学生共同确立班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方法属于(　　)。[易错题]
A.平行管理
B.常规管理
C.民主管理
D.目标管理
4.在学习过程中，学生所学的内容并不依靠他们立的发现，学习者只须接受或理解，以便今后可以利用或重现，这就是（　　）。
A.发现学习
B.接受学习
C.机械学习
D.掌握学习
5.学习是为了不做后进生或留级生，免受教师批评指责；或为了获得好评，给班级或集体争荣誉。这属于学习动机类型中的（　　）。[易错题]
A.学习动机不明确
B.学习知识为了履行社会义务
C.学习为了个人前途
D.学习为了国家与集体的利益
6.下列说法中，不属于学习迁移现象的是（　　）。
A.举一反三
B.触类旁通
C.由此及彼
D.由表及里
7.（　）是教师对自己的教学活动进行的积极、主动的评价、反馈与调节。
A.教学评价
B.学习策略
C.教学监控能力
D.教学组织形式
8.学习法语后会对英语的运用产生干扰，这是属于（　　）。
A.正迁移
B.负迁移
C.垂直迁移
D.同化性迁移
9.应试教育和素质教育的本质区别是（　　）。
A.是否面向全体学生
B.是否促进学生个体发展
C.能否培养学生的创新精神和创新能力
D.是否能提高学生的成绩
10.基础教育课程改革倡导的评价观是（　　）。
A.主体性评价观
B.性评价观
C.发展性评价观
D.生成性评价观
参考答案：
1.B【解析】启发性原则是指在教学活动中，教师要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过立思考、积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。苏格拉底的“产婆术”，孔子提出的“不愤不启，不悱不发”的教学要求以及《学记》中“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学思想，均是这一教学原则的体现。
2.A【解析】 辛亥革命后，蔡元培任教育总长时，于1912年对学制进行了修订，称为“壬子学制”。自该学制公布至1913年8月，又陆续颁布了一些学校令，综合起来就构成了“壬子癸丑学制”。该学制虽然对旧学制的改动不大，但反映了资产在学制方面的要求。
3.D【解析】目标管理是指班主任与学生共同确立班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方法。平行管理是指班主任既通过对集体的管理去影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体．从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。常规管理指通过制定和执行规章制度管理班级的经常性活动。民主管理指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级全程管理的一种管理方式。
4.B【解析】接受学习是指教师把学习内容以定论的形式传授给学生，对学生来讲，学习不包括任何的发现，只需要把学习内容与自己已有的知识相联系。
5.B【解析】题于是学习知识为了履行社会义务的表现。抱着这种学习动机的学生学习上有内在力量，也具有一定的社会意义，但这种学习动机仅服从于眼前利益和教师、家长的要求，而缺乏远大的目标，有待于进一步提高。
6.D【解析】习迁移指一种学习对另一种学习的影响．或习得的经验对完成其他活动的影响。“举一反三”“触类旁通”“由此及彼”都是典型的学习迁移。而“由表及里”指的是从表面现象看到事物的本质，不属于学习迁移。
7.C【解析】教学监控能力是教师对自己的教学活动进行的积极而主动的评价、反馈和调节。它具有能动性、评价性、调节性、普遍性和有效性等。
8.B【解析】正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用；负迁移指两种学习之间的相互干扰、阻碍；垂直迁移指处于不同概括层次的经验之间的相互影响；同化性迁移指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去，如“举一反三”“闻一知十”。法语学习对英语的运用产生干扰，而不是促进。
9.C【解析】素质教育是以培养创新精神和实践能力为的教育，能不能培养学生的创新精神和实践能力是应试教育和素质教育的本质区别。
10.C【解析】基础教育新课程改革倡导发展性评价观，评价促进学展和教师成长的双重功能。
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