安徽巢湖教师招聘考试之每日一练

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1.主张教育要“归于自然”，即以自然的教育为基准，才能有良好的教育效果观点的教育家是( )。
A.洛克
B.卢梭
C.夸美纽斯
D.裴斯泰洛齐
2.根据柯尔伯格的理论，儿童道德发展的“好孩子取向”阶段属于( )。
A.前习俗水平
B.习俗水平
C.后习俗水平
D.好孩子水平
3.根据韦纳的归因理论，如果学生把成功归因为自己的能力，学生会感到( )。
A.惊喜和感激
B.满意和自豪
C.内疚和无助
D.学习没有积极性
4.埃里克森的理论认为，人格的发展是一个逐渐形成的过程，4—5岁阶段的发展任务是培养（ ）
A.勤奋感
B.自主感
C.主动感
D.亲密感
5.在杜威看来，教学过程的实质在于( )。
A.将教材上的学科知识内化为儿童的认知结构
B.从儿童现有的生活经验出发，引导儿童的现有经验向着教材所包含的逻辑经验不断前进和发展
C.将掌握知识、发展能力与培养品格统一起来
D.教师的教与学生的学的矛盾运动
6.辨别汉字的偏旁部首结构，其知觉类型是（　　）。
A.空间知觉
B.时间知觉
C.运动知觉
D.错觉
7.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )。
A.学生只有机械记忆的能力
B.教师的知识、能力是不一样的
C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律
D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约
8.有些身患重病或有残缺的人，凭着顽强的意志和战胜疾病的信心，身心依然得到发展，这表明身心发展具有( )。
A.顺序性
B.阶段性
C.不平衡性
D.互补性
9.“寓学习于游戏”的早提倡者是( )
A.墨子
B.孔子
C.苏格拉底
D.柏拉图
10.在学习两条直线“垂直”这个概念时，教师经常变动直线相交成直角的方向和位置，以其关键特征，这属于( )。
A.分类教学
B.使用变式教学
C.使用例子教学
D.使用比较教学
参考答案：
1.B【解析】卢梭提倡自然主义教育思想，认为教育的任务应该使儿童“归于自然”，即让儿童远离噪杂的城市教育，这样才能保持天性。
2.B【解析】科尔伯格将道德判断分为三个水平、六个阶段，其中“好孩子”定向阶段即寻求认可定向阶段为习俗水平。
3.B【解析】韦纳的归因理论认为，一个人解释自己行为结果的原意反过来会激发他的动机，影响他的行为、期望和情感反应。如：把成功归因为内部原因，会使学生感到满意和自豪。
4.C【解析】埃里克森认为，人要经历八个阶段的心理社会演变，这种演变成为心理社会发展。这些阶段包括四个童年阶段、一个青春期阶段和三个成年阶段。每一个阶段有这些阶段应完成的任务，并且每个阶段都建立在阶段之上，这八个阶段紧密相连。4—5岁阶段的儿童处于学龄初期，这一阶段的发展危机是主动对内疚，这个阶段的发展任务是培养主动感。
5.B【解析】杜威是现代教育家，强调“在做中学”，教学过程的实质就是从现有的经验出发，不断向着教材所包含的逻辑经验前进和发展。
6.A【解析】空间知觉是对物体的大小、形状、距离、方位等空间特性的知觉。时间知觉是对物质现象的延续性和顺序性的反映。运动知觉是对物体在空问中的位移产生的知觉。错觉是在特定条件下产生的对客观事物的歪曲知觉。
7.C【解析】循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。
8.D【解析】互补性反映出个体身心发展各组成部分的相互关系。一方面是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿；另一方面，互补性也存在于心理机能和生理机能之间。
9.D【解析】柏拉图是“寓学习于游戏”的早提倡者。
10.B【解析】变式是指通过变更对象的非本质特征以对象的本质特征的表现形式。
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