2019安徽教师招考备考习题及解析
2019安徽教师招考备考习题及解析
一、单选题
1.我国古代的“六艺”，古希腊、罗马的“七艺”都是早的（ ）。
A.活动课程
B.综合课程
C.学科课程
D.核心课程
1.C 【解析】我国古代的“六艺”——礼、乐、射、御、书、数，古希腊、罗马的“七艺”——文法、修辞、辩证法、天文、数学、算数、音乐，都属于学科课程。
2.课程内容来源于一些主要学科的知识，因而课程目标的实现要以学科为依托，即在确定课程目标的过程中要考虑学科本身的功能。这说明（ ）。
A.学科知识水平是制约课程发展的主要因素
B.社会需求是制约课程发展的主要因素
C.学习者身心发展的需求是制约课程发展的主要因素
D.课程理论是制约课程发展的主要因素
2.A 【解析】通过题干的内容可以得出正确答案是A。制约课程发展的因素有社会的需要、学科知识水平、受教育者身心发展等。
3.目前我国中小学课程的内容包括（ ）。
A.课程目标、课程计划和课程标准
B.课程计划、课程标准和教材
C.培养目标、课程目标和课程计划
D.课程计划、课程标准和教科书
3.B 【解析】目前我国中小学课程主要由课程计划、课程标准、教材三部分组成。
4.（ ）是课程计划的中心和首要问题。
A.学科顺序
B.课时分配
C.学年编制
D.课程设置
4.D 【解析】课程设置是课程计划的首要问题。
5.泰勒原理可概括为目标、内容、方法和（ ）。
A.过程
B.实施
C.评价
D.活动
5.C 【解析】泰勒原理可概括为目标、内容、方法、评价。
二、多选题
6.我国传统课程观的两大误区（ ）。
A.课程的开放无度
B.课程脱离学生的经验，以外在于学生的方式出现
C.课程以严格的先期计划的方式出现
D.课程过于强调联系实际
6.BC 【解析】传统课程内容“繁”“难”“偏”“旧”并且注重书本知识的传授，严重脱离实际。课程严格按照先期制定的计划执行，学生参与性低。
7.制约课程发展的主要因素有（ ）。
A.社会需求
B.学科知识
C.学习者的需求
D.课程理论
7.ABCD 【解析】制约课程发展的主要因素有社会需求、学科知识、课程理论、学习者的需求。
三、判断题
8.“过程模式”是泰勒在对“目标模式”批判的基础上提出的的课程理论，论述了他关于教育的目的、知识的性质等观点。（ ）
8.× 【解析】过程模式是由斯腾豪斯提出的。
9.课程实施的相互调适取向认为，设计好的课程是可以变动的，课程实施过程是课程计划与班级或学校实际情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程。（ ）
9.√ 【解析】课程实施的相互调试取向即把课程实施视为课程设计人员与课程实施者双方同意进行修正调整，采用有效的方法以确保课程实施之成效的过程。
四、案例分析题
10.几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么，一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问：“你们在干什么？”
“听蚂蚁唱歌呢。”学生头也不抬，随口而答。
“胡说，蚂蚁怎会唱歌？”老师的声音提高了八度。严厉的斥责让学生猛地从“槐安国”里清醒过来。于是一个个小脑袋耷拉下来，等候老师发落。只有一个倔强的小家伙还不服气，小声嘟囔说：“您又不蹲下来，怎么知道蚂蚁不会唱歌？”
问题： 请你运用现代教育理论对该教师的行为作一评析。
10.（1）教育观：要树立以学展为本的教育观。在教育取向上，不仅要重视基础知识、基本技能的掌握，还要重视基本态度和基本能力的培养。尤其在学生创新精神和实践能力的培养上，要重视学现问题、解决问题的能力，学生学习的兴趣的培养以及学生个性的发展。
（2）学生观：要把学生看成是具有能动的、充满生机和活力的社会人（是人，而不是容器），学生是学习的主体，是学习的主人，在一切活动中，教师要充分地发挥学生的能动性，促进其发展。要尊重、信任、引导、帮助或服务于每一个学生；师生要平等相待。（在人格上是平等的，要平等对话，实行等距离教学）要坚持教学民主，要废除教学中的主义、命令主义。
查看全部介绍
